今天第一节课下了，英语老师要带学生去录播教室，本来准备一下课就过去帮忙整队带孩子，又害怕数学老师没上完，耽误了几分钟，出去之后数学老师已整好队，英语老师已经过来，突然感觉自己有点多余。
跟着学生到录播教室，学生未入座之前还是乱糟糟的，最后调整座位，学生安然入座，英语老师交代了几句，我也说了几句，给学生嘱咐了一下，感觉话轻飘飘的，没有入学生的耳朵。
给英语老师打了个招呼就上来了。
上来又有两个参加足球的学生被退了上来，教室里凳子没有归位，地下又有垃圾，让他们两个收拾了一下，到隔壁教室一看，是王老师上课，应该先问能不能把两个学生收下，却问了一句有没有桌子，这样就在无形中已经给人家安排了，应该先问人家要不要。
好在王老师比较通情达理，主动把两个学生收下了。
回到办公室，看了学生昨天的作业，大部分学生做的认真，三四个学生的作业乱写，抄答案，给家长说了，但心里很生气。
想起今早收的环保小报和劳动记录卡，有几个没有收上来，很生气。
现在想想，作业做的好的占大多数，收上来的小报和记录卡比没交的多，是好事。
心情郁闷的原因是眼睛只盯着那几个不好的，忽略了大多数做的好的，表现好的同学。
好现象和好表现没有仔细去找，只是一味盯着做的不好的，让学生也以为自己满身缺点，等于是放大了缺点，忽略了优点。
所以以后的方向要转变，把学生的优点无限放大，缺点提出来，改正。
不要死死盯着抓住缺点不放，给自己一点希望，也给学生一点希望。
不要神经绷紧，给学生和自己一点空间，弹簧绷紧了容易断。
松弛点。
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